lunes, 30 de noviembre de 2009

CONCLUSIÓN FINAL

Como método de auto-afirmación, los adolescentes usan su propio vocabulario, para diferenciarse de los demás.
Terminamos entendiendo que el vocabulario de los adolescentes es muy corto y no tan desarrollado, principalmente por el hecho de que vivimos en una sociedad de altas características posmodernas, razón por la que los adolescentes no leen muchos libros, lo que disminuye su vocabulario.
También hay un objetivo de diferencición social (que generalmente se da por estratos), en el que usar cierto vocabulario es un síntoma claro de pertenecer a cierta parte de la sociedad (por ejemplo: tribus urbanas).

martes, 24 de noviembre de 2009

Formas de hablar de diferentes grupos sociales

Un cheto se va a comprar unas zapa o unos timbos, en cambio un cabeza se compra las llantas o las canoas....; un cheto va a la "facu" en cambio un cabeza si llega es un logro (esto es a modo de chiste no es real). Un concheto llama al padre y le dice "qué haces pá, cómo anda todo?, y má..?" contrariamente un cumbiero le dice "qué haces viejo, dónde anda la vieja?, fue de rosa?". Un cheto escucha música punchi punchi, cold play, babasónicos, miranda, u2, etc y se va a bailar a una disco o a una reid; un cabeza escucha Leo matioli, altos cumbieros, piola vago, nestor en bloque y va a bailar a la cumbiancha.
Un cheto viaja en bondi, en cambio un cabeza en colectivo o tren; un cheto se toma unos drink's o un chandon en la disco, en cambio un cabeza se toma unas birras. Un cheto se corta el pelo en un coiffeur; en cambio un cumbiero en el peluquero. Un cheto juega al rugby (ragby) , al hockey (hocky), al golf o al fútbol, un cabeza a la pelota, a la redonda...

¿Por que creamos este blog?

Creamos este blog porque nos parecia interesante tratar el tema del reducido vocabulario adolescente actual...
Se han creado nuevas palabras pero se han sacado algunas otras.. esto justifica en parte nuestra hipotesis...

martes, 17 de noviembre de 2009

Hipotesis

El vocabulario de los adolescentes, hoy en dia, esta muy reducido en palabras o "es muy pobre", comparandolo con el vocabulario adolescente de epocas anteriores.
Ademas se han creado nuevas palabras en los diferentes grupos sociales, reemplazando otras existentes anteriores.

martes, 10 de noviembre de 2009

Ejemplos de palabras usadas por los adolescentes

DESCANSAR: cargar a alguien por ciertos atributos.
FLASHEAR: percibir otra vision de la realidad.
EU: persona que pasa desapercibida.
CARA DE NADA: persona con cara de idiota.

Cada vez es más reducido el vocabulario de los adolescentes

En 20 años cayó a más de la mitad el número de palabras empleado por los jóvenes para comunicarse y no son
pocos los peligros que encierra esta preocupante realidad.
Mientras que en la década del '80 el vocabulario de un adolescente estaba compuesto por unas mil palabras,
en la actualidad apenas llega a 350 y todo hace prever que el deterioro continuará agravándose.
Cuestiones estéticas al margen, el costado más peligroso de esta situación tiene que ver con la estrecha
vinculación que existe entre el vocabulario y el pensamiento, porque el hombre piensa con palabras y gracias a
ellas distingue determinadas realidaded de otras.
Sin palabras nos espera un empobrecimiento gradual del intelecto y, a partir de allí, una mayor estrechez
mental con su consecuente restricción de libertad de pensamiento.
A dicha problemática se refirió la licenciada Mirta Susana Mendizábal, titular del Colegio de Fonoaudiólogos
Regional Bahía Blanca, quien puso de manifiesto el deterioro del lenguaje en los adolescentes.
"En parte por la televisión y las computadoras, el lenguaje se está restringiendo y va variando. Los
adolescentes ahora utilizan normalmente 350 palabras cuando un niño, a los 4 años, tiene incorporadas en
condiciones normales alrededor de 2.500 palabras", sostuvo.
--Algunos especialistas sostienen que el lenguaje de los adolescentes se reduce a 200 palabras y que gira en
torno a pocos vocablos clave como: loco, chabón y obvio, por ejemplo.
--Sí, el lenguaje se ha restringido mucho. Para ellos la mayoría de sus pares no tiene nombre, a todos se los
llama de la misma forma: b..., chabón, y no hay sexos tampoco porque esa misma palabra se la dicen también a
las mujeres o a los hombres. Hemos perdido esa capacidad que nos da el lenguaje de comunicarnos, ahora se
realiza más mediante gestos que a través de palabras.
"Hay niños de lugares marginales que van a tener un menor vocabulario porque su entorno también emplea
pocas palabras y no porque no tengan posibilidades neurológicas o biológicas. Pero, en general, un chico entre
los 4 o 5 años de edad, mira televisión, ve, escucha y tiene incorporadas palabras de todo el mundo. De esta
forma incorpora una gran cantidad de vocablos, alrededor de 2.500".
--¿Qué sucede luego con ese proceso evolutivo?
--En los últimos años, por varias cuestiones que hacen a la desvalorización del lenguaje, por ejemplo, utilizar
cierto tipo de jerga, los mensajes de texto o el chat, los niños comienzan a tener muchas alteraciones en su
lenguaje. Debemos pensar que la escritura y la lectura, al igual que el habla, son procesos que se adquieren y
que tienen que pasar por distintas etapas. Una de ellas es la fijación de las palabras que aprendemos.
--¿Y cómo desemboca ese proceso en la adultez?
--En general, el lenguaje en un adolescente, alrededor de los 16 o 17 años, es similar al lenguaje que tendrá
en la adultez.
--¿Quiere decir que son personas que por el resto de sus vidas se van a manejar con 350 palabras?
--Si no hacen el intento de incorporar más, debo decir que sí. Y esta incorporación de palabras no ocurre
porque otra de las cosas que se ha perdido es la lectura. Yo trabajo en un instituto terciario, con chicas que han
terminado el polimodal y han elegido seguir carreras docentes, pero uno ve que no saben leer. Entonces, cuando
les pregunto las razones de esta falencia, me dicen: `y... no me gusta'. Hoy es mucho más fácil sentarse frente al
televisor o la computadora, donde todo es visual y pasa muy rápidamente. Ni siquiera ven una película
subtitulada. Se ha perdido esa capacidad de lectura. También sé que muchas veces desde nuestro sistema
educativo los docentes no incentivamos la lectura en la medida en que deberíamos.
--Si comparamos el vocabulario de un adolescente de hace 10 o 20 años atrás con uno actual, ¿qué
diferencias aparecen?
--Hace 20 años se manejaban muchas más palabras, quizás el doble o más. Yo creo que en estos últimos
años, todo esto de la tecnología utilizada incorrectamente ha tenido y tiene gran influencia. Los chicos pasan
muchas horas en un ciber chateando o jugando con juegos muchas veces violentos que tampoco tienen mucho
lenguaje, son fundamentalmente sonidos. Se ha perdido la comunicación con el otro, nos comunicamos a través
de una máquina, entonces, nos comunicamos con una máquina, cuando el lenguaje se aprende de la relación
con los otros y es lo que, en definitiva, nos posibilita vivir en sociedad.
--¿Qué otros efectos tiene en la persona este acotamiento del vocabulario?
--El lenguaje va relacionado con el pensamiento. Nosotros pensamos en palabras, pensamos en lenguaje. Si
poseemos una menor cantidad de lenguaje, tenemos también un pensamiento mucho más acotado. Aquella
persona que no tiene un buen bagaje de palabras no puede expresarse bien, entonces, tampoco puede pensarlo.
"Si la otra persona tiene un pensamiento mucho más desarrollado que el mío, me va a hablar de determinada
manera, y como mi lenguaje es muy restringido no voy a entender lo que me dice. Entonces, esto dificulta el
pensamiento y la comunicación con el semejante".